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　　為什麼「望梅」能夠「止渴」？為什麼「種瓜」只能「得瓜」？這類成語，也多是因物理以見人情的比喻。但是，除了它的比喻意義之外，其中所描寫的物理現象，是不是也可以用科學觀念去解釋呢？《成語中的枓學》讓讀者可以看漫畫，學成語，再想點兒枓學道理，非常實用。

推薦語

顏崑陽【師範大學文學博士】強力推薦

　　話，為什麼要這樣說？

　　小姪兒很認真地讀著一本「成語故事」，突然抬起頭來，溜動著黑眼珠，疑惑地問我：「為什麼要說『三人成虎』而不說『三人成貓』呢？」

　　我被問得怔住了。孩子們總喜歡問些小問題，小得大人們都已習以為常地認定它不成問題。別說我不曾去想過小姪兒所問的這個問題，就是「畫蛇添足」、「鸚鵡學舌」、「鸛立鷂群」……等等成語，為什麼要這樣說而不那樣說，我也不曾去想過呀！

　　認真地想起來，我們每天都在說而卻不知道為什麼要這樣說的話，實在太多了。語言不只是人與人之間溝通的工具而己；它根本是一個人腦筋明闇的顯象。不相信！那麼你看：腦筋混亂不清的人，講的話便語無倫次；腦筋僵硬而沒有創意的人，講的話便人云亦云；而對這世界常有新鮮感覺與想法的人，講的話便往往新鮮得讓人驚奇！

　　當孩子們常常在問這句話為什麼要那樣說、那句話為什麼要這樣說：就表示他不滿足於只知道世界是「這樣」而不知「為什麼要這樣」。對他來說，每個「為什麼」都不是小問題啊！您能啟發他找到滿意的答案嗎？

　　當您的孩子也同樣問：「為什麼要說『三人成虎』而不說『三人成貓』呢？」您能啟發他找到什麼答案？看著小姪兒溜動的黑眼珠，我也必須認真地想想這個問題，甚至其他說了半輩子卻始終不明白為什麼要這樣說的成語！

　　「小牛頓」有一群年輕人很想替孩子們解開這些疑問。用非常有趣的漫畫，引導孩子去想想看：為什麼「望梅」能夠「止渴」？……等等問題。

　　他們告訴我，很希望讓這套漫晝書兼具趣味性、知識性與思考性。我相信他們會盡力做好。以後，小姪兒再問我這類問題，就可以帶他到這套書中去找笞案了。

顏崑陽

　　師範大學文學博士
　　現任中央大學中文系副教授
　　中國古典文學研究會理事
　　曾獲六十六、六十七年度聯合報短篇小說獎、六十九年度中國時報文學獎散文優等獎、第三屆中興文藝獎章古典詩獎